BFNOTÍCIAS Joinville - Setembro/ 2021 - Edição 01 O BF Notícias foi em um ambiente Equipe CEI Beija Flor acolhedor e Roda de conversa: possibilita a idealizado pela equipe desafiador, através das interações ampliação do CEI Beija Flor com a participam de diferentes momentos diálogo e intercâmbio de ideias finalidade de fortalecer o vínculo proporcionando para as crianças. das descobertas, inúmeras da expressão oral, seu Higiene: realização de orientações também de informá-los sobre como conhecimento do mundo que as relacionadas à acontecem às aprendizagens e o cerca. higiene bucal, que proporcionamos às crianças, Rotina: repleto de significados, as que além crianças organizam cada momento momento não famílias de assuntos. com dicas A a unidade, sobre criança variados é sujeito histórico e social, partícipe da ampliando nesse do dia. estamos Chamada: possibilita a realizando no construção da sua própria vida e da CEI, mas que vida daqueles que a cercam. As deve crianças têm voz própria, devem acontecer ser procedimentos de higiene corporal, ouvidas, consideradas com em de uso e assim para o bem estar e seu tomada de decisões máscara, além seriedade e envolvidas no diálogo na da casa, contribuindo democráticas (Diretriz Municipal de processo de autonomia. Educação Infantil de Joinville, pg. Leitura e contação de história: 17). Para compreenderem melhor a estamos compreensão da função social da disponibilizando um vídeo para que escrita, construindo sua identidade se encantem ainda mais com essa percebendo-se como indivíduo e fase tão importante das nossas parte crianças. reconhecer seu nome, de seus https://www.youtube.com/watch?v= amigos e funcionários, além de NtX-lOAdvRM realizar a tentativa da escrita dos Nosso dia é bem diversificado mesmos, temos o momento de: divertidas brincadeiras. Acolhimento: entrada e saída – Calendário: Educação Infantil, do grupo. Aprendem sempre através a de organizar estimular o gosto pela leitura, acontecimentos e compromissos recontar histórias, expressar ideias, comuns ao grupo, interpretando a desejos e sentimentos, produzir série sua numérica, compreendendo própria história, levantar certas regularidades das medidas hipóteses sobre gêneros textuais, de tempo, como dia, mês e ano, onde a professora acolhe esses além da importância do mesmo pensamentos para a nossa vida. imaginação deixando fluir, ampliando a o 1 repertório cultural contato com a terra, a experiência brincadeira de casinha, de médico, da semeadura, cuidado e colheita, pai ou mãe, entre outros papéis, a hipóteses sobre a leitura e a autonomia, criança escrita, trabalho possibilitando sem e literário, formulações a de pretensão de responsabilidade coletivo, além e de potencializa aprendizados existentes os e cria alfabetizá-las ou prepará-las para conhecimentos as etapas seguintes. habilidades Alimentação: promove a prática estimulam a produzir, s autônoma e voluntária de hábitos descobrir, selecionar e pesqui alimentares consumir sas saudáveis, que promovam saúde e que respeitem saudáveis. a diversidade cultural, além da Dentre autonomia interações e novos, que atravé alimentos de e investi tantas gaçõe e s. utilização do garfo e da faca. brincadeiras, fica fácil Acredit Horta entender que a criança ar ao proporcionamos se servir e a pedagógica: vivências que é um ser histórico e de crianç direitos, produtora de a cultura, assumindo um papel ativo potente na importância, pois contribui para que construção social da sua é de ampliem conhecimento sobre si, sobre o mundo e sobre e é capaz de seus fundamental infância, pois constrói seu próprio tudo o mundo a sua volta. Fantasia e facilitando assim, na construção da realidade, reflexão, presentes o possível estão nas e o diariamente que está conhecimentos estabelecer múltiplas relações com impossível, estimulam a consciência para a na da ao seu autonomia redor, e da criatividade. propostas desenvolvidas, onde através da preservação ambiental, favorece o UM POUQUINHO DAS VIVÊNCIAS REALIZADAS COM AS CRIANÇAS NO 1º SEMESTRE: 1º PERÍODO A E C, PROFESSORA DAIANE: 2 Com o objetivo de observar e a natureza se associa com a ética, com a saúde psíquica e o campo simbólico, sendo este último, segundo o pesquisador, o que está e contribuir com o cozimento do milho e da batata doce, além de experimentar novos alimentos, pois diante da empolgação do momento, a maioria das crianças se disponibilizou a provar, pois para aquecer o alimento poderiam descrever mudanças em diferentes materiais, resultantes de ações sobre eles, em experimentos envolvendo fenômenos naturais e artificiais, as crianças tiveram a oportunidade de brincar, se divertir chegar mais próximo da fogueira. Além de aprendizagens proporcionar sobre limites, segurança, cuidar de si e do relacionado à imaginação e ao sonho, vínculo entre a criança e a natureza. Quando a imaginação da criança encontra a natureza, ela se potencializa e se torna imaginação criadora. A natureza tem a força necessária campo para simbólico despertar um criador na criança”. Assim, a brincadeira com fogo desafiam ordens e medos, além de provocarem superações. próximo e a contemplação da natureza. Segundo Gandhy Piorski Com o objetivo de proporcionar conhecimento de forma a fortalecer valores e atitudes relacionadas à horta e aos seres vivos, buscando sempre o incentivo a uma alimentação saudável, as crianças participaram de vários momentos nesse espaço cheio de descobertas e novos conhecimentos. Desde a semeadura ou o plantio das mudas, até os frutos amadurarem para a colheita e a degustação do mesmo. Possibilitando as nossas crianças o conhecimento sobre os alimentos e que os mesmos vem da terra e podem ser plantados em casa e até mesmo em apartamentos. Experiências ricas que ensinam o valor do trabalho, o cuidado com a natureza, noções de sustentabilidade, entre outras. A horta é um laboratório a céu aberto possibilitando aprendizagens em várias áreas do conhecimento, formando críticos de com cidadãos as conscientes questões e ambientais. 3 2º PERÍODO A E B, PROFESSORA CRISTIANE: Em um passeio pela horta do CEI, onde as criança s professora acompanharam a mágica transformação da lagarta em borboleta. recipiente Separaram transparente um e observa acomodaram as lagartas em camas vam o de folhas e galhos, com cuidado desenv diário alimentando as lagartas com olvimen couve e folhas de ingá. Todos os to das dias chegavam e iam direto para a sement caixa transparente, observavam as es, mud encontr anç aram as e uma pequena lagarta que por ali cont estava prontinha para comer ava nossas verduras. Logo vieram m borboletas indagações de que esses animais os criatividade iam comer e estragar a nossa dias de escultura, criando suas expressando sua e imaginação. plantação, mas ao mesmo tempo o reconhecimento de que a mesma é para a transformação. E quando um ser vivo e muito importante esse dia chegou, adivinha onde para a natureza. E agora, o que escolheram soltar as borboletas? vamos Em fazer? As crianças nossa horta, para que precisavam entender os processos pudessem contemplar as lindezas da natureza e que não poderíamos ao seu redor, voando livremente. matar as lagartas. Em roda, diante Que felicidade!!! Com elementos de muita atenção, concentração e da natureza colhidos no chão curiosidade puderam se expressar por meio hipóteses construíram e com incentivo suas da QUAL O SABOR DA LUA? Outra vivência que ainda está as fases da lua, identificaram e acontecendo iniciou com a história selecionaram “Qual o sabor da lua”, onde as informações, crianças criaram diversas hipóteses questões sobre a natureza, seus para fenômenos, alcançar a lua colocada fontes para sua estrategicamente pela professora assim como no deck do parquinho. Conheceram consequências responder conservação, causas de de e fenômenos. 4 Relacionaram as profissões e os Gogh, animais noturnos e diurnos, além Confeccionaram de poderem se expressarem livremente através da obra de “Vincent Van Noite estrelada”. a caixa para visualizar com mais diversos ângulos. E muitas descobertas ainda estão por vir!!! precisão as fases da lua em CULINÁRIA EM FAMÍLIA: Experiência realizada com o 1º Período B Professora Mônica A culinária proporciona as crianças o desenvolvimento de diversas habilidades. Observando as brincadeiras de faz de conta entre elas na cozinha, percebemos o interesse em ter mais conhecimento sobre os alimentos, participando, ajudando a família e no CEI as professoras. Que tal aproveitar esse momento de interação e contar com a ajuda de seu filho? Hoje deixaremos como dica uma deliciosa receita de bolacha e a confecção de forminhas com garrafa pet, que a turma do 1º P B da Professora Mônica realizou na unidade e que as crianças do remoto também tiveram essa oportunidade. Segue algumas das habilidades proporcionadas às crianças nessa experiência: - Aprendizado sobre alimentação saudável; - Descobrir a origem dos alimentos como forma de aprendizado; - Apreciar a arte da culinária, participando na preparação de seus próprios alimentos; - Explorar os utensílios que são utilizados na preparação dos alimentos; -Verificar as quantidades de ingredientes necessárias; -Exploração de cores através de pigmentos naturais como: beterraba, espinafre, morango, cenoura, repolho roxo, entre outros. Receita: Melhora habilidade de organização; Conscientização sobre desperdício, 2 ovos. 1 colher de sopa de margarina. 1 xícara de açúcar. Misture bem. 5 1 colher de sopa de fermento para bolo. 1/2 xícara de leite. 4 xícaras de farinha de trigo. Modo de preparo: Misturar os ingredientes e Ir moldando até que fique em ponto de massinha e que dê para modelar no formato que desejar. Unte a forma e coloque as bolachas para assar na temperatura de 180 graus por 30 min. Segue o vídeo de como fazer o corante natural para sua receita: https://www.youtube.com/watch?v= 9PRtuwsoqi4 COMO CONFECCIONAR AS FORMINHAS: 1- Cortar a garrafa pet em argolas de aproximadamente 1 dedo de espessura. 2º 2- Fazer vincos (pressionar) na marcação desejada, no caso da foto é um sino. 3- Quando sua massa estiver pronta é só utilizar as forminhas e sua bolacha ficará com o formato desejado. PERÍODO C - PROFESSORA MÔNICA. Relacionando a alimentação saudável a prática de esportes e as olimpíadas que aconteceram no recesso, onde muitas crianças trouxeram o assunto para a roda de conversa, foi proporcionado a elas a ampliação do conhecimento sobre o assunto, assim como o símbolo olímpico que se refere aos cinco continentes do nosso planeta, as bandeiras que representam os países, a construção de um barquinho de origami e uma competição entre as crianças, que também confeccionaram as medalhas. Conheceram a cultura do país cede e se deliciaram com uma das comidas típica no café da manhã japonês o missoshiru (sopa) e puderam participar desse momento utilizando roupas típicas, onde o ambiente também estava devidamente decorado. 6